Untitled - những mẫu áo voan cánh dơi đẹp nhất mùa hè 2014

-

Bộ đề gọi hiểu kế bên chương trình Ngữ văn 11 bao hàm 21 đề đọc hiểu Ngữ văn, có lưu ý đáp án kèm theo. Qua đó, giúp những em học sinh lớp 11 tham khảo, luyện tập thật xuất sắc phần phát âm hiểu ko kể chương trình.

Bạn đang xem: Những mẫu áo voan cánh dơi đẹp nhất mùa hè 2014


Với 21 đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 còn khiến cho thầy cô tham khảo để giao đề ôn tập cho học viên của mình. Đồng thời đó cũng là tứ liệu cực kì hữu ích giúp chúng ta học sinh ôn tập nhằm đạt hiệu quả cao trong các bài kiểm tra, bài bác thi thân học kì 2 sắp tới. Vậy mời thầy cô và các em cùng theo dõi bài viết dưới trên đây của Download.vn nhé.


Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 1

Đọc đoạn văn sau và vấn đáp những câu hỏi:

Trong cuộc đời bình yên ổn tựa nghìn xưaGần gũi nhất vẫn là cây lúaTrưa nắng khát mong về vườn cửa quảLúc xa đơn vị nhớ một dáng mâyMột dòng sông, ngọn núi, rừng câyMột làn khói, một mùi thơm trong gió...

Có mấy ai ghi nhớ về ngọn cỏMọc vô tình bên trên lối ta điDẫu nhỏ dại nhoi không đáng nhớ làm cho chiKhông nghĩ đến nhưng mà vẫn có.

(trích Cỏ dại dột - Vĩnh Linh)

Câu 1: Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2: người sáng tác đã đề cập ra hồ hết sự trang bị gần gũi, rất gần gũi nào?

Câu 3: trong những sự đồ ở quê nhà gần gụi mà tác giả kể trên, theo anh/chị người sáng tác gửi gắm tình yêu vào sự đồ nào các nhất? bởi vì sao?

Câu 4: Qua đoạn thơ trên, anh/chị hãy nêu cảm nghĩ về quê hương của mình.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1:

Đoạn thơ được viết theo thể thơ từ bỏ do.

Câu 2:

Những sự trang bị được tác giả nhắc đến: cây lúa, sân vườn quả, dáng vẻ mây, loại sông, ngọn núi, rừng cây, làn khói, mùi hương trong gió, ngọn cỏ.


Câu 3:

Tác trả gửi gắm tình cảm nhiều nhất vào ngọn cỏ dại bởi nó từ khóa lâu đã âm thầm trở thành biểu tượng của quê bên nhờ sức sống dẻo dai, mãnh liệt.

Câu 4:

Nêu cảm giác về quê hương:

Quê mùi hương là nơi chôn rau cắt rốn, là vùng dang tay đón bọn họ trở về im bình sau bao bão táp phong tía ngoài cuộc sống…

Mỗi họ cần yêu quý, trân trọng quê hương của bản thân đồng thời cố gắng xây dựng quê nhà giàu đẹp.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 2

Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

“Cuộc sống riêng rẽ không nghe biết điều gì xảy ra ngoài ngưỡng góc cửa mình là một cuộc sống nghèo nàn, mặc dù nó có rất đầy đủ tiện nghi mang đến đâu đi nữa, nó hệt như một miếng vườn được quan tâm cẩn thận, đầy hoa thơm thật sạch và gọn gàng. Miếng vườn này có thể làm chủ nhân của nó đầm ấm một thời gian dài, nhất là lúc lớp rào bảo phủ không còn làm họ vướng mắt nữa. Nhưng hễ bao gồm một cơn dông tố nổi lên là cây cỏ sẽ bị nhảy khỏi đất, hoa đã nát và mảnh vườn đã xấu xí hơn bất kỳ một chỗ hoang dại nào. Con bạn không thể niềm hạnh phúc với một niềm hạnh phúc mong manh như thế. Con fan cần một đại dương bạt ngàn bị bão táp làm nổi sóng cơ mà rồi lại phẳng như mặt gương và trong sáng như trước. Số phận của những cái tuyệt đối cá nhân không biểu lộ ra khỏi bạn dạng thân, chẳng có gì đáng thèm muốn.”


(Theo A.L.Ghec-xen, 3555 câu danh ngôn, NXB văn hóa truyền thống – Thông tin)

Câu 1 (0,5đ): khẳng định phương thức biểu đạt chính của văn phiên bản trên.

Câu 2 (0,75đ): Nêu nội dung chủ yếu của văn bản trên.

Câu 3 (0,75đ): xác minh biện pháp nghệ thuật được thực hiện trong đoạn trích cùng nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Theo cách nhìn riêng của anh/chị, cuộc sống thường ngày riêng không biết đến điều gì xẩy ra ở bên ngoài ngưỡng cửa nhà mình tạo ra những mối đe dọa gì?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phương thức biểu đạt chính của văn bản: nghị luận.

Câu 2 (0,75đ):

Văn bản cho ta thấy giá trị đích thực của hạnh phúc, niềm hạnh phúc không phụ thuộc những thứ ao ước manh dễ dàng vỡ mà phụ thuộc vào những yếu ớt tố bền chặt bên trong.

Câu 3 (0,75đ):

Biện pháp nghệ thuật được thực hiện trong đoạn trích: so sánh.

Tác trả so sánh cuộc sống riêng y như một mảnh vườn được âu yếm cẩn thận, đầy hoa thơm thật sạch và gọn gàng. Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật này giúp cho bạn đọc dễ dàng hình dung ra vấn đề tác giả muốn nói về và làm cho câu văn tấp nập hơn, giàu hình ảnh hơn.

Câu 4 (1đ):

Cuộc sống riêng rẽ không biết đến điều gì xảy ra ở bên ngoài ngưỡng góc cửa mình gây nên nhiều tác hại: nó khiến cho con tín đồ tự giới hạn, từ thu dong dỏng mình vào không khí nhất định, ko hòa nhập với quả đât bên ngoài, không mày mò được phần đa điều thú vị, mớ lạ và độc đáo của cuộc sống…

Ngoài ra, học tập sinh rất có thể tự trí tuệ sáng tạo thêm chủ kiến của mình. Gia sư xem xét hợp lý vẫn tính điểm.

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 3

Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:


“Cho” cùng “nhận” là hai khái niệm tưởng chừng như dễ dàng nhưng số người có thể cân bằng được nó lại chỉ đếm được bên trên đầu ngón tay. Người nào cũng có thể nói “Những ai biết yêu thương đang sống xuất sắc đẹp hơn” tuyệt “Đúng thế, mang đến đi là niềm hạnh phúc hơn dìm về”. Tuy vậy tự bạn dạng thân mình, ta đã làm cho được phần đa gì bên cạnh lời nói? cho nên, thân nói và làm cho lại là nhì chuyện trọn vẹn khác nhau. Hạnh phúc mà chúng ta nhận được khi đến đi chỉ thật sự đến khi chúng ta cho đi nhưng không suy nghĩ ngợi đến tiện ích của chính bản thân mình. Đâu phải người nào cũng quên bản thân vì bạn khác. Tuy nhiên xin chớ quá chú trọng đến mẫu tôi của chính bạn dạng thân mình. Xin hãy sống vì mọi tín đồ để cuộc sống thường ngày không 1-1 điệu cùng để trái tim cỏ hầu hết nhịp đập yêu thương thương.”

(Trích “Lời khuyên răn cuộc sống…”)


Câu 1 (0,5đ): làm việc lập luận chủ yếu của đoạn trích là gì?

Câu 2 (0,5đ): Nêu nội dung chủ yếu của đoạn trích.

Câu 3 (1đ): Đoạn trích góp anh/chị nhận thấy bài học tập gì?

Câu 4 (1đ): Anh/chị hãy nêu suy nghĩ của bản thân về quan liêu điểm: “Chính cơ hội ta mang lại đi nhiều nhất lại là cơ hội ta được trao lại nhiều nhất

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Thao tác lập luận thiết yếu được sử dụng: phân tích.

Câu 2 (0,5đ):

Nội dung bao gồm của đoạn trích: bàn về chân thành và ý nghĩa của câu hỏi cho với nhận trong cuộc sống thường ngày đối cùng với mỗi nhỏ người.

Câu 3 (1đ):

Bài học tập rút ra:

Cần sống bao gồm tình người, sẵn sàng chuẩn bị giúp đỡ, sẻ chia với những người khác.

Chúng ta vỡ lẽ ra các điều tự đoạn trích trên từ đó mọi người tự biết phương pháp điều chỉnh, trả thiện bạn dạng thân.

Câu 4 (1đ):

Đó là quan điểm hoàn toàn đúng đắn:

Khi bọn họ cho đi yêu thương thương chúng ta sẽ thừa nhận lại được tình yêu thương của các người.

Người vô tứ cho đi, ko toan tính vị lợi là fan được yêu thương mến, kính trọng.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 4

Đọc văn bạn dạng sau và vấn đáp các câu hỏi:

Chỉ gồm thuyền bắt đầu hiểuBiển bao la nhường nàoChỉ có biển mới biếtThuyền đi đâu, về đâu

Những ngày không chạm chán nhauBiển tệ bạc đầu mến nhớNhững ngày không gặp gỡ nhauLòng thuyền nhức - rạn vỡ

(Thuyền và biển lớn - Xuân Quỳnh)

Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (0,5đ): Nêu đối tượng người sử dụng được nhà thơ nói tới trong hai khổ thơ trên.

Câu 3 (1đ): đã cho thấy biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ tiêu biểu của đoạn thơ và nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): tác giả đã nhờ cất hộ gắm phần đông tình cảm gì vào hai khổ thơ trên?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn thơ được viết theo thể thơ năm chữ.

Câu 2 (0,5đ):

Đối tượng được người sáng tác nhắc mang đến là thuyền với biển. Qua hình hình ảnh ẩn dụ này để nói đến người con trai và con gái trong tình yêu ghi nhớ nhung phần nhiều ngày xa cách.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật: ẩn dụ (hình hình ảnh thuyền và biển chỉ người đàn ông và đàn bà trong tình yêu) với điệp cấu trúc: “Chỉ có… mới…” với “ các ngày không chạm mặt nhau…”

Tác dụng: kín đáo thể hiện tình cảm, nỗi ghi nhớ dành cho những người yêu; tạo cho bài thơ thêm giàu hóa học nhạc, chất trữ tình hơn.


Câu 4 (1đ):

Tình cảm người sáng tác gửi gắm vào nhì khổ thơ: nỗi nhớ dạt dào cùng tình ngọt ngào vô bờ bến dành cho tất cả những người yêu.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 5

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Hôm qua em đi tỉnh vềĐợi em sống mãi nhỏ đê đầu làngKhăn nhung quần lĩnh rộn ràngÁo thiết lập khuy bấm, em làm cho khổ tôi!

Nào đâu chiếc yếm lụa sồi?Cái dây sống lưng đũi nhuộm hồi sang trọng xuân?Nào đâu cái áo tứ thân?Cái khăn mỏ quạ, loại quần nái đen?

Nói ra sợ hãi mất lòng emVan em em hãy không thay đổi quê mùaNhư hôm em đi lễ chùaCứ ăn diện thế cho vừa lòng anh!

(Chân quê - Nguyễn Bính)

Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (0,5đ): Nêu phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn thơ thiết bị 2.

Câu 3 (1đ): chỉ ra rằng biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ tiêu biểu của đoạn thơ và nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Câu thơ: “Van em em hãy giữ nguyên quê mùa” bao gồm gì đặc sắc?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2 (0,5đ):

Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong khổ thơ máy 2: miêu tả.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật: sử dụng thắc mắc tu từ, câu cảm thán, điệp cấu tạo “nào đâu… cái”

Tác dụng: thể hiện cảm xúc của người đàn ông trước sự biến đổi của tình nhân mình.

Câu 4 (1đ):

Câu thơ: “Van em em hãy không thay đổi quê mùa”

Nét sệt sắc: “Van em”: thành khẩn, không thể là lời cảm thán cơ mà là lời van xin người yêu hãy giữ nguyên những nét chất phác của quê nhà mình.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 6

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Hôm nay Tuyết mặc bộ y phục thơ ngây - dòng áo dài voan mỏng, trong tất cả cooc-sê, trông như hở cả nách với nửa vú - cơ mà mà viền đen, và đội một cái mũ mấn xinh xinh. Thấy rằng trần thế đồn mình hỏng hỏng các quá, Tuyết bèn mặc bộ Ngây thơ để cho thiên hạ phải biết rằng mình không đánh mất cả chữ trinh. Với tráp trầu cau cùng thuốc lá, Tuyết mời những quan khách rất cấp tốc nhẹn, trên mặt lại hơi gồm một vẻ bi quan lãng mạn hết sức đúng với 1 nhà có đám. Phần lớn ông bạn bè của cụ cố gắng Hồng, ngực đầy đa số huy chương như: Bắc Đẩu bội tinh, Long bội tinh, Cao Mên bội tinh, Vạn Tượng bội tinh, vân vân,… bên trên mép với cằm đa số rủ râu ria, hoặc lâu năm hoặc ngắn, hoặc đen hoặc hung hung, hoặc lún phún hay rầm rậm, loăn quăn, phần lớn ông tai to mặt phệ thì gần kề ngay cùng với linh cữu, khi trông thấy làn domain authority trắng thấp thoáng trong làn áo voan trên cánh tay cùng ngực Tuyết, ai nấy gần như cảm đụng hơn những khi nghe tiếng kèn Xuân thanh nữ ai oán, não nùng.

Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích trên trích tự văn bạn dạng nào? người sáng tác là ai?

Câu 2 (0,5đ): mọi nhân vật dụng trong mẩu truyện trên tề tựu vì sự khiếu nại gì?

Câu 3 (1đ): Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật chính được thực hiện trong đoạn trích là gì? Nêu tác dụng.


Câu 4 (1đ): Nêu nhận xét của anh/chị về việc kệch cỡm của làng mạc hội thời gian bấy giờ.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn trích trên trích tự văn bạn dạng Hạnh phúc của một tang gia.

Tác giả: Vũ Trọng Phụng.

Câu 2 (0,5đ):

Những nhân thiết bị trên tề tựu bởi vì sự kiện: đám tang của cụ rứa Hồng.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật chính được sử dụng trong đoạn trích: lối nói châm biếm, thẩm mỹ và nghệ thuật trào phúng (đám tang vốn bi quan phiền, nhớ tiếc thương tín đồ đã khuất nhưng này lại trở buộc phải kệch cỡm vị cách ăn diện hở hang lố bịch của cô ý Tuyết cùng sự “dê xồm” của các lão già các bạn cụ cầm cố Hồng - tín đồ đã khuất).

Tác dụng: khiến tiếng cười, sự khinh bỉ, mai mỉa với những con tín đồ trong đám tang ấy đồng thời nó phản ánh một làng hội thu nhỏ tuổi lố lăng.

Câu 4 (1đ):

Nhận xét về sự việc kệch cỡm của buôn bản hội dịp bấy giờ: con người đua đòi theo lối Âu hóa, mang lại rằng phiên bản thân mình là sành điệu, phù hợp mốt nhưng trở bắt buộc lố lăng.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 7

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

Chí Phèo đoán có lẽ rằng một người đàn bà hỏi một người đàn bà không giống đi chào bán vải ở Nam Định về. Hắn lại nao nao buồn, là vì mẩu chuyện ấy nhắc mang đến hắn một cái gì cực kỳ xa xôi. Bên cạnh đó có 1 thời hắn đã ao ước có một mái ấm gia đình nho nhỏ. Chồng cuốc mướn cày thuê, vk dệt vải. Bọn chúng lại bỏ một con lợn nuôi để triển khai vốn liếng. Khá đưa thì download dăm cha sào ruộng làm.

(Chí Phèo - nam Cao)

Câu 1 (0,5đ): xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.

Câu 2 (0,75đ): Chí Phèo đã từng có lần mơ ước phần đông gì?

Câu 3 (1,75đ): Theo anh/chị, tại sao nào khiến Chí Phèo tha hóa biến hóa chất?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phương thức mô tả chính: từ bỏ sự.

Câu 2 (0,75đ):

Chí Phèo từng mơ ước: có một mái ấm gia đình nhỏ, chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải, nuôi một nhỏ lợn, tương đối giả hơn nữa thì mua dăm bố sào ruộng.

Câu 3 (1,75đ):

Nguyên nhân khiến Chí Phèo tha hóa trở nên chất:

- nguyên nhân trực tiếp: gia đình Bá con kiến đẩy hắn vào tù khiến hắn tha hóa, tiếp đến lại cần sử dụng tiền cùng rượu để điều khiển cuộc đời hắn.

- lý do sâu xa: cơ chế phong loài kiến đương thời với phần đông cổ tục xưa cũ đã đầy đọa nhỏ người khiến họ không có lối thoát.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 8

Đọc văn bạn dạng sau và vấn đáp các câu hỏi:

“Nhiều bạn An Nam ưng ý bặp bẹ năm ba tiếng Tây hơn là miêu tả ý tưởng đến mạch lạc bằng tiếng nước mình. Trong khi đối cùng với họ, việc áp dụng Pháp ngữ là 1 trong những dấu hiệu thuộc thống trị quý tộc, cũng tương tự sử dụng nước suối Pê-ri-ê (Perrier) và rượu khai vị đặc trưng cho nền cao nhã châu Âu. Không ít người An nam giới bị Tây hóa hiện giờ tưởng rằng khi cóp nhặt những chiếc tầm thường của phong hóa châu Âu chúng ta sẽ khiến cho đồng bào của chính mình tin là học đã được giảng dạy theo loại Tây phương”.

(Nguyễn An Ninh, Tiếng chị em đẻ - nguồn giải phóng các dân tộc bị áp bức)

Câu 1 (0,5đ): khẳng định phong cách ngữ điệu của đoạn trích.

Câu 2 (0,5đ): khắc ghi câu văn nêu bao hàm chủ đề.

Câu 3 (1đ): Qua đoạn văn trên người sáng tác đã phê phán hiện tượng kỳ lạ gì?

Câu 4 (1đ): Hãy chỉ ra rằng giá trị thời sự của sự việc trong quy trình tiến độ hiện nay?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phong cách ngôn ngữ: thiết yếu luận.

Câu 2 (0,5đ):

Câu văn nêu bao hàm chủ đề: “Nhiều fan An Nam yêu thích bập bẹ năm ba tiếng Tây hơn diễn tả ý tưởng mạch lạc bởi tiếng nước mình.”

Câu 3 (1đ):

Bài học tập rút ra:

Tác giả phê phán hiện tượng lạ học đòi giờ Tây của một thành phần con tín đồ ở nước ta (trong những năm đầu của vậy kỉ XX – 1925).

Câu 4 (1đ):

- Tính thời sự của vấn đề trong quy trình tiến độ hiện nay:

Biết giờ đồng hồ nước ngoài, học tiếng quốc tế là một yêu mong trong quá trình hội nhập nhưng mà không thuộc nghĩa với bài toán lạm dụng gần như thứ tiếng đó vào cuộc sống → yêu cầu trau dồi tiếng mẹ đẻ.

Phải bảo đảm và đẩy mạnh vẻ đẹp của tiếng người mẹ đẻ.

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 9

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

Đêm hôm ấy, lúc trại giam tỉnh giấc Sơn chỉ từ vẳng bao gồm tiếng mõ trên vọng canh, một cảnh tượng xưa nay chưa từng có, sẽ bày ra vào một buồng về tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, khu đất bừa bãi phân chuột, phân gián.

Trong một không khí khói tỏa như vụ cháy nhà, tia nắng đỏ rực của một bó đuốc tẩm dầu rọi lên bố cái đầu tín đồ đang chăm chú trên một tấm lụa bạch còn vẹn tuyền lần hồ. Khói bốc lan cay mắt, làm họ dụi mắt lia lịa.

Một bạn tù, cổ treo gông, chân vướng xiềng, vẫn dậm tô đường nét chữ trên tấm lụa hết sạch trơn căng trên miếng ván. Tín đồ tù viết xong một chữ, viên quản ngục tù lại vội khúm ráng cất những đồng xu tiền kẽm tấn công dầu ô chữ để lên trên phiếu lụa óng…

Câu 1 (0,5đ): Văn phiên bản trích được trích từ bỏ đâu? người sáng tác là ai?

Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng đắt giá trong đoạn trích là gì?

Câu 3 (0,75đ) Nêu biện pháp thẩm mỹ được sử dụng trong đoạn trích cùng nêu tác dụng.

Câu 4 (1,25đ): Nêu cảm xúc của anh/chị về một nhân thứ qua đoạn trích trên.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích trên được trích tự truyện ngắn Chữ tín đồ tử tù của phòng văn Nguyễn Tuân.

Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng đắt giá trong đoạn trích là cảnh tín đồ tử tù đọng hiên ngang mang đến chữ còn viên quản ngục thì khúm chũm lĩnh dìm ở địa điểm nhà giam độ ẩm thấp.

Câu 3 (0,75đ):

Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích: trái lập (người tử tội nhân hiên ngang cho chữ - viên quản ngục thì khúm vắt lĩnh nhận).

Tác dụng: làm trông rất nổi bật cái đẹp, sự thiên lương dù ở bất cứ nơi nào thì cũng xứng xứng đáng tôn vinh, kính trọng.

Câu 4 (1,25đ):

Học sinh tự chắt lọc nhân thứ Huấn Cao hoặc Viên quản lí ngục nhằm viết bài bác cảm nhận phụ thuộc vào sở ham mê của bạn dạng thân.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 10

Đọc đoạn văn cùng trả lời câu hỏi nêu sinh hoạt dưới:

"Tiếng trống thu không trên dòng chòi của thị xã nhỏ; từng giờ một vang ra để hotline buổi chiều. Châu mỹ đỏ rực như lửa cháy và hầu như đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn. Hàng tre làng trước mặt đen lại và cắt hình rõ nét trên nền trời.

Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả dịu dàng như ru, văng vẳng giờ ếch nhái kêu ran không tính đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào. Trong cửa hàng hơi về tối muỗi đã ban đầu vo ve. Liên ngồi lặng lặng mặt mấy trái thuốc đánh đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần cùng cái bi ai của giờ chiều quê ngấm thía vào trung tâm hồn thơ ngây của chị; Liên thiếu hiểu biết nhiều sao, tuy nhiên chị thấy lòng bi thiết man mác trước loại giờ tương khắc của ngày tàn."

(Trích "Hai đứa trẻ" - Thạch Lam, SGK Ngữ văn 11 tập 1, NXBGD năm 2014)

Câu hỏi:

a. Đoạn văn bên trên được viết theo cách thức nào là chính?

b. Nêu ngôn từ của đoạn văn?

c. Những đặc sắc về nghệ thuật trong đoạn văn? Tác dụng?

d. Vẻ đẹp mắt văn phong Thạch Lam qua đoạn văn trên.

ĐÁP ÁN

Đọc đoạn văn và vấn đáp câu hỏi:

Câu a. Đoạn văn trên được viết theo phương thức miêu tả là chính.

Câu b. Câu chữ của đoạn văn: bức tranh thiên nhiên phố thị trấn với vẻ rất đẹp trầm buồn, tĩnh lặng, rất đỗi thơ mộng thời gian chiều tà và trọng điểm hồn tinh tế, nhạy cảm của Liên.

Câu c. - Những rực rỡ về thẩm mỹ và nghệ thuật trong đoạn văn:

+ Hình ảnh so sánh độc đáo: châu mỹ đỏ rực như lửa cháy và đều đám mây ánh hồng như hòn than sắp tới tàn

+ nghệ thuật tả cảnh: dùng tia nắng để gợi tả nhẵn tối, cần sử dụng động tả tĩnh -> sử dụng nghệ thuật và thẩm mỹ tương phản có tác dụng đòn bẩy.

+ Ngôn ngữ: tinh tế, giàu chất thơ

+ Âm điệu: trầm buồn.

- Tác dụng: làm khá nổi bật nội dung đoạn văn với ngòi cây bút tài hoa của tác giả.

Câu d. Vẻ đẹp nhất văn phong Thạch Lam qua đoạn văn: ngữ điệu trong văn Thạch Lam nhiều hình ảnh, giàu chất thơ, giọng văn dịu nhàng mà thấm thía, đậm màu trữ tình.

Xem thêm: Cách Đọc Sách Nhanh Và Hiệu Quả, Nhớ Lâu, 4 Quy Tắc Vàng Giúp Bạn Đọc Nhanh

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 11

Đọc văn phiên bản sau và triển khai các yêu thương cầu bên dưới:

“Cuộc sống riêng biệt không nghe biết điều gì xảy ra ngoài ngưỡng cửa nhà mình là 1 trong cuộc sống

nghèo nàn, dù nó có không thiếu thốn tiện nghi mang đến đâu đi nữa. Nó giống hệt như một mảnh vườn được chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm sạch sẽ và gọn gàng gàng. Miếng vườn này còn có thể cai quản nhân của nó đầm ấm một thời hạn dài, nhất là lúc lớp rào bao quanh không còn giúp họ vướng mắc nữa. Nhưng lại hễ có một cơn giông tố nổi lên là cây cỏ sẽ bị bật khỏi đất, hoa đang nát cùng mảnh vườn vẫn xấu xí hơn bất kì một nơi hoang gàn nào. Con người không thể hạnh phúc với một hạnh phúc mong manh như thế. Con người cần một đại dương bao la bị bão táp làm nổi sóng mà lại rồi lại phẳng như mặt gương và trong sáng như trước. Số phận của các cái tuyệt đối cá thể không thể hiện ra khỏi bản thân, chẳng tất cả gì đáng thèm muốn.”

Câu 1: Xác định phương thức diễn tả chính của văn bạn dạng trên. <0,25 điểm>

Câu 2: Nêu nội dung chủ yếu của văn bản trên. <0,5 điểm>

Câu 3: Chỉ ra tác dụng của câu hỏi dùng phép đối chiếu trong văn bản trên. <0,5 điểm>

Câu 4: Theo ý kiến riêng của anh/ chị, cuộc sống thường ngày riêng không nghe biết điều gì xẩy ra ở bên phía ngoài ngưỡng ô cửa mình gây ra những tai hại gì? <0,25 điểm>

Đọc văn bản sau và tiến hành các yêu cầu bên dưới:

NƠI DỰA

Người bọn bà nào dắt đứa nhỏ dại đi trên tuyến đường kia?

Khuôn mặt trẻ trung chim vào rất nhiều miền xa nào..

Đứa nhỏ bé đang lẫm chẫm mong chạy lên, hai chân nó cứ ném về phía trước, bàn tay hoa hoa một điệu múa kì lạ.

Và chiếc miệng líu lo ko thành lời, hát một bài xích hát trước đó chưa từng có.

Ai biết đâu, đứa bé nhỏ bước còn không vững lại chính là nơi dựa mang lại người bọn bà kia sống.

Người chiến sĩ nào đỡ bà cụ trên đường kia?

Đôi mắt anh có cái ánh riêng biệt của hai con mắt đã nhiều lần chú ý vào loại chết.

Bà cụ sườn lưng còng tựa trên cánh tay anh cách tìm cách run rẩy.

Trên khuôn phương diện già nua, băn khoăn bao nhiêu nếp nhăn đan vào nhau, mỗi nếp nhăn chứa đựng bao nỗi rất nhọc vậy gỏi một đời.

Ai biết đâu, bà vắt bước không còn vững lại chính là nơi dựa cho tất cả những người chiến sĩ kia trải qua những test thách.

(Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB Văn học, Hà Nội, 1983)

Câu 5: Xác định phong thái ngôn ngữ của văn phiên bản trên. <0,25 điểm>

Câu 6: Hãy chỉ ra rằng nghịch lí trong hai câu in đậm của văn bản trên. <0,25 điểm>

Câu 7: Qua văn bản trên, anh/ chị hiểu gắng nào là chỗ dựa của mỗi con người trong cuộc đời? <0,5 điểm>

Câu 8: xác minh các dạng của phép điệp trong văn bản trên cùng nêu công dụng nghệ thuật của chúng. <0,5 điểm>

ĐÁP ÁN

Câu 1. Phương thức diễn đạt chính của văn bản: cách thức nghị luận/ nghị luận.

Câu 2. Nội dung chủ yếu của văn bạn dạng trên: khẳng định cuộc sống thường ngày riêng không biết đến điều gì xảy ra ở bên ngoài ngưỡng góc cửa mình là một cuộc sống đời thường sai lầm/bác quăng quật một quan niệm sống không nên lầm: sinh sống bó nhỏ trong ngưỡng cánh cửa mình.

Câu 3. tác giả đã so sánh cuộc sống của mỗi cá nhân (cuộc sống không thiếu tiện nghi; cuộc sống thường ngày biệt lập;cuộc sống thời gian sóng gió; …) cùng với một mảnh vườn (mảnh vườn được chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm, thật sạch và gọn gàng gàng; mảnh vườn có lớp rào bao quanh; miếng vườn thời điểm giông tố nổi lên;…)

Tác dụng: việc áp dụng pháp so sánh khiến đoạn văn trở buộc phải sinh động, truyền cảm, dễ dàng hiểu, gồm sức thuyết phục cao chứ không cần khô khan như lúc chỉ áp dụng lí lẽ thuần túy.

Câu 4. Nêu ít nhất 02 mối đe dọa của cuộc sống riêng không biết đến điều gì xẩy ra ở bên phía ngoài ngưỡng cánh cửa mình theo quan điểm riêng của phiên bản thân, không đề cập lại ý kiến của tác giả trong đoạn trích đã cho. Câu trả lời phải chặt chẽ, bao gồm sức thuyết phục.

Câu 5. Văn phiên bản thuộc phong thái ngôn ngữ nghệ thuật/ văn chương.

Câu 6. Nghịch lí trong nhì câu in đậm của văn bản: thông thường người yếu đuối tìm vị trí dựa ở người vững mạnh. Ở phía trên ngược lại. Người bà bầu trẻ khỏe dựa vào đứa con bắt đầu biết đi chập chững. Anh quân nhân dạn dày chiến trận dựa vào các cụ ông cụ bà bước từng bước run rẩy bên trên đường.

Câu 7. Vị trí dựa của mỗi cá nhân trong cuộc sống mà bài xích thơ đề cập đến là chỗ dựa tinh thần, nơi con fan tìm thấy niềm vui, ý nghĩa sâu sắc sống, …

Câu 8. những dạng của phép điệp trong văn bản: điệp trường đoản cú (đứa bé, bà cụ, …), điệp ngữ (ai biết đâu, lại đó là nơi dựa, …), điệp cấu tạo (câu mở đầu của 2 đoạn có cấu tạo giống nhau, đoàn kết của 2 đoạn cũng vậy), điệp kết cấu thân hai đoạn.

Hiệu quả nghệ thuật: chế tạo ra sự cân nặng xứng, nhịp nhàng, hài hòa giữa nhì đoạn thơ, góp phần khẳng định địa điểm dựa của mỗi cá nhân trong cuộc sống đó là nơi ta search thấy nụ cười và hạnh phúc.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 12

“Sông Đuống trôi điMột chiếc lấp lánhNằm nghiêng nghiêng vào kháng mặt trận kìXanh xanh bến bãi mía bờ dâuNgô khoai biêng biếcĐứng bên này sông sao lưu giữ tiếcSao xót xa như rụng bàn tay”

(Trích “Bên kia sông Đuống” – Hoàng Cầm)

1/ chủ thể đoạn thơ trên là gì?

2/ đối chiếu giá trị phương án tu từ trong khúc thơ

3/ Theo anh/chị, thể thơ nhưng mà nhà thơ thực hiện có chân thành và ý nghĩa như vậy nào vào việc diễn tả nội dung tứ tưởng của đoạn thơ trên?

ĐÁP ÁN

Đọc đoạn thơ trong bài xích “Bên tê sông Đuống” của Hoàng thay và thực hiện các yêu thương cầu:

Yêu cầu chung:

- Câu này kiểm tra năng lượng đọc hiểu văn bạn dạng của thí sinh; yên cầu thí sinh buộc phải huy động kỹ năng và kiến thức và kĩ năng đọc phát âm một văn bạn dạng văn học tập thuộc thể thơ trữ tình để triển khai bài.

- Đề không yêu cầu đọc hiểu đông đảo phương diện của đoạn trích, chỉ kiểm tra một vài khía cạnh. Cảm giác của thí sinh rất có thể phong phú, mà lại cần nắm bắt được vai trung phong tình của tác giả, hiểu được giá trị mô tả của tiếng Việt, thấy được tác dụng của biện pháp thẩm mỹ được dùng trong đoạn trích.

Yêu cầu cố thể:

Câu 1. chủ thể đoạn thơ: Niềm tự hào về vẻ đẹp mắt của quê hương và nỗi đau khi quê hương yêu mến bị giày xéo

Câu 2. * phương án tu từ:

- biện pháp so sánh: “Sao xót xa như rụng bàn tay”: gợi nỗi nhức máu thịt. Từng con fan là một trong những phần của Tổ quốc, coi sông núi là ngày tiết thịt của mình. Đất nước bị nhiều xéo thì con người cũng xót xa như chính phiên bản thân mình cần chịu nhức đớn.

- thắc mắc tu từ: “sao lưu giữ tiếc”, “sao xót xa như”… miêu tả sự nuối tiếc, gian khổ đến tột cùng.

* biện pháp sử dụng các từ láy: “lấp lánh”, “xanh xanh”, “biêng biếc”, “nghiêng nghiêng” đóng góp thêm phần gợi vẻ rất đẹp trù phú, sáng chóe của quê nhà bên loại sông Đuống duyên dáng, thơ mộng.

Câu 3. Thể thơ tự do thoải mái giúp tác giả thể hiện tư tưởng, tình cảm của bản thân một giải pháp chân thành, xúc hễ mà không biến thành gò bó, cảnh đẹp quê hương cũng hiện lên tự nhiên, sống động.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 13

Cùng mắc võng bên trên rừng ngôi trường Sơn

Hai đứa ở hai đầu xa thẳmĐường ra trận mùa này đẹp nhất lắmTrường đánh Đông lưu giữ Trường đánh Tây.Một hàng núi cơ mà hai color mâyNơi nắng nơi mưa, khí trời cùng khácNhư anh với em, như phái mạnh với BắcNhư Đông với Tây một dải rừng liền.

(Trường tô Đông, Trường sơn Tây – Phạm Tiến Duật)

Đọc đoạn thơ trên cùng trả lời câu hỏi :

a/ Đoạn thơ trên được viết bằng thể loại nào? nhấn xét về giọng điệu của đoạn thơ.

b/ trong đoạn thơ trên tác giả đã diễn đạt những xúc cảm gì?

c/ “Trường đánh Đông lưu giữ Trường tô Tây”

Hãy tìm trong bài thơ Tương tứ của Nguyễn Bính một câu thơ có cách mô tả tương từ bỏ với câu thơ trên của Phạm Tiến Duật. Cách diễn đạt của nhì câu thơ này còn có gì sệt biệt?

ĐÁP ÁN

Đọc văn phiên bản và vấn đáp câu hỏi:

Câu a.

- Đoạn thơ bên trên được viết bằng thể một số loại thơ từ do, xen kẽ các câu 7 chữ cùng 8 chữ.

- Đoạn thơ bao gồm giọng điệu tự nhiên và thoải mái như lời chuyện trò, trung ương tình thân mật và gần gũi của tác giả với tình nhân ở khu vực xa. Đây là ngôn ngữ thơ ca bước thành lập sống, tự chiến trường.

Câu b. Trong đoạn thơ, tác giả đã biểu lộ hai xúc cảm chủ đạo:

- Sự ưa thích thú, yêu thích những vẻ đẹp mắt của rừng Trường tô trên con phố ra trận.

- Nỗi nhớ thương sâu lắng hướng đến “em”.

Câu c. - Câu thơ tất cả cách diễn tả tương từ là làng Đoài ngồi nhớ thôn Đông.

- nhì câu thơ của Nguyễn Bính cùng của Phạm Tiến Duật đều nói về nỗi nhớ và phần đông sử dụng những địa danh để thể hiện nỗi lưu giữ của mình.

Cách mô tả này tự khắc họa rõ sự phân cách ở mọi miền không gian xa nhau, vừa thể hiện nỗi nhớ thiết tha sâu nặng tỏa khắp tâm tư tâm hồn của con tín đồ mà bao phủ cả không gian. Câu thơ chính vì như vậy có sự biểu cảm và lay đụng sâu sắc so với người đọc.

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 14

Đọc văn bản:

Ôi quê nhà xanh biếc láng dừaCó ngờ đâu bây giờ ta trở lạiQuê hương ta tất cả vẫn còn đâyDù người thân đã té xuống đất nàyTa gặp lại hầu hết mặt tín đồ ta yêu biết mấyTa nhìn, ta ngắm, ta sayTa run run nắm phần đa bàn tayThương lưu giữ dồn trong tay ta lạnh bỏngĐây rồi đoạn đường xưaNơi ta vẫn thường đi trong mộngKẽo kẹt bên ai tiếng võng đưaẦu ơ…thương lưu giữ lắm!Ơi phần lớn bông trang trắng, đầy đủ bông trang hồngNhư tấm lòng em trong sáng thủy chungNhư trái tim em đẹp red color thắmCon sông nhỏ dại tuổi thơ ta đã tắmVẫn còn đây nước chẳng đổi dòngHoa 6 bình tím cả bờ sông

(“Trở về quê nội” – Lê Anh Xuân)

Thực hiện những yêu cầu sau:

1. Hai chiếc thơ đầu có sử dụng những thành phần khác hoàn toàn nào? dùng để diễn tả tâm trạng gì của phòng thơ?

2. Điệp từ “ta” được điệp lại nhiều lần kết phù hợp với một loạt mọi động từ “gặp lại”, “yêu”, “nhìn”, “say”, “ngắm”…có tác dụng gì?

3. Phần nhiều hình hình ảnh nào trong khúc thơ đã trình bày được vẻ đẹp và sức sinh sống tiềm tàng, mãnh liệt của quê hương?

4. Âm thanh “kẽo kẹt…tiếng võng đưa”, “Ầu ơ…” thức tỉnh điều gì trong chiếc tôi trữ tình của tác giả?

5. Chữ “tím” vào câu thơ “Hoa bèo tím cả bờ sông” bao gồm sự thay đổi từ loại như vậy nào? tác dụng của sự biến đổi ấy vào việc mô tả nội dung?

ĐÁP ÁN

Đọc văn phiên bản và triển khai các yêu cầu:

Câu 1. Hai cái thơ đầu có sử dụng các thành phần biệt lập:

- thành phần cảm thán: “Ôi”

Thành phần tình thái: “Có ngờ đâu”

=> biểu thị tâm trạng xúc hễ rưng rưng ở trong nhà thơ lúc trở về quê cũ.

Câu 2. Điệp tự “ta” được điệp lại các lần kết phù hợp với một loạt đa số động trường đoản cú “gặp lại”, “yêu”, “nhìn”, “say”, “ngắm”… nhằm thể hiện nay tình yêu quê hương tha thiết và nỗi xúc động, bồi hồi của người sáng tác khi trở về quê công ty sau bao năm năm xa cách.

Câu 3. Hầu như hình ảnh trong đoạn thơ đã mô tả được vẻ đẹp với sức sinh sống tiềm tàng, mạnh mẽ của quê hương: xanh biếc bóng dừa, hầu như mặt người ta yêu biết mấy, phần đường xưa. Giờ võng đưa, hồ hết bông trang trắng phần đa bông trang hồng, dòng sông nước chẳng đổi dòng, hoa bèo tím cả bờ sông.

Câu 4. Âm thanh “kẽo kẹt…tiếng võng đưa”, “Ầu ơ…” đánh thức những kỉ niệm tuổi thơ thiệt đẹp, thật yên ổn bình lắp với hình hình ảnh của bà, của bà bầu trong mẫu tôi trữ tình của tác giả.

Câu 5. - trong câu thơ “Hoa lục bình tím cả bờ sông”, chữ “tím” ở đây có sự chuyển đổi từ các loại từ tính từ bỏ sang động từ

- Tác dụng: gợi ra hình hình ảnh dòng sông quê đẹp, thân cận và thanh bình, dịu dàng êm ả mà tràn đầy sức sinh sống với color tím triền miên, trải lâu năm như vô tận.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 15

Đọc kĩ văn phiên bản sau đây với trả lời câu hỏi nêu dưới:

Chân quê

- Nguyễn Bính -

Hôm qua em đi tỉnh giấc vềĐợi em làm việc mãi bé đê đầu làngKhăn nhung quần lĩnh rộn ràngÁo download khuy bấm, em có tác dụng khổ tôi!Nào đâu chiếc yếm lụa sồi?Cái dây lưng đũi nhuộm hồi lịch sự xuân?Nào đâu mẫu áo tứ thân?Cái khăn mỏ quạ, mẫu quần nái đen?Nói ra sợ hãi mất lòng emVan em em hãy không thay đổi quê mùaNhư hôm em đi lễ chùaCứ ăn diện thế cho vừa ý anh!Hoa chanh nở giữa vườn chanhThầy u mình với chúng mình chân quêHôm qua em đi thức giấc vềHương đồng gió nội cất cánh đi ít nhiều

a, Hãy viết 1- 3 câu ra mắt về người sáng tác bài thơ?

b.Chủ thể trữ tình trong bài bác thơ là ai?

c, chỉ ra rằng biện pháp nghệ thuật được sử dụng ở khổ đồ vật hai và ý nghĩa sâu sắc các biện pháp nghệ thuật đó?

d, chỉ ra sự đổi mới trong cách áp dụng thanh điệu đối với thể lục bát truyền thống lịch sử ở các câu thơ dưới đây và nêu chân thành và ý nghĩa của sự thay đổi đó? “Như hôm em đi lễ chùa/ Cứ ăn diện thế cho ưng ý anh”; “Hôm qua em đi thức giấc về/ hương đồng gió nội bay đi không nhiều nhiều”

e, Qua bài bác thơ, nhân thứ trữ tình muốn nhắn nhủ điều gì cùng với em?

Đáp án

Đọc bài thơ và thực hiện yêu cầu:

Yêu mong chung:

- Câu này kiểm tra năng lực đọc gọi văn bản của thí sinh, đòi hỏi thí sinh đề nghị huy động kiến thức và kỹ năng và kĩ năng đọc hiểu một văn bạn dạng trữ tình để triển khai bài

- Đề ko yêu ước đọc hiểu hầu như phương diện của cả văn bản, chỉ tìm tra một vài khía c g nét phát âm cơ phiên bản về ệ thuật được sử dụng

Yêu cầu

Câu a. Ra mắt tác giả của bài thơ:

Nguyễn Bính (tên thật là Nguyễn Trọng Bính; 1918–1966) là 1 trong “ba đỉnh cao” của trào lưu Thơ. Ông được coi là “nhà thơ quê mùa nhất” vì chưng những bài xích thơ với sắc thái dân dã, mộc mạc, sở hữu đậm hồn quê.

Câu b. đơn vị trữ tình trong bài xích thơ: con trai trai

Câu c. Các biện pháp tu từ:

- Khổ 2 của bài bác thơ sử dụng những biện pháp tu từ:

+ Liệt kê: “cái yếm lụa sồi”, “cái dây lưng đũi”, “cái áo tứ thân”, “cái khăn mỏ quạ”, “cái quần nái đen” nhằm nhấn mạnh những bộ đồ của buôn bản quê, vào sự trái lập trước sự biến hóa của tình nhân ở khổ 1; thể hiện sự nuối tiếc, ý muốn níu kéo những nét xinh truyền thống, sự thân thuộc, giản dị của tình nhân dù ko thể biến hóa được.

+ thắc mắc tu từ thuộc điệp ngữ. Khổ thơ tất cả 4 câu là 4 câu hỏi tu tự qua cấu trúc câu hỏi “Nào đâu” lặp lại 2 lần khiến cho lời thơ bộc lộ rõ sự trách móc, nuối tiếc, xót xa, gian khổ của nam giới trai trước sự chuyển đổi của người yêu.

Câu d. - Thông thường, vào thơ lục chén bát truyền thống, quy mô khái quát của thanh điệu là:

1 2 3 4 5 6 7 8

Câu lục 1: + B + T + B

Câu lục 2: + T T + + B

Câu bát 1: + B + T + B + B

Câu chén 2: + T + B + T + B

Nghĩa là:

- các từ 2, 4, 6, 8 phải luôn luôn đúng luật bằng trắc

- những từ 2, 4 câu lục phải niêm với các từ 2, 4 câu bát.

- Phân tích cụ thể sự thay đổi mới: bao gồm sự chuyển đổi trong luật bằng trắc

Như hôm em đi lễ chùa

B B B

Cứ ăn mặc thế cho ưng ý anh

B T B B

Hôm qua em đi tỉnh giấc về

B B B

Hương đồng gió nội cất cánh đi không nhiều nhiều

B T B B

Ý nghĩa sự đổi mới: Việc áp dụng nhiều thanh bằng đóng góp phần tạo đề xuất giọng điệu trầm lắng, diễn tả tâm trạng xót xa tiếc của chàng trai trước sự thay đổi bất thần đầy thành thi của cô ý gái

Câu e. Qua bài thơ, nhân vật đấng mày râu trai muốn nhắn nhủ cùng với “em” điều: Hãy giữ gìn những nét xin xắn truyền thống, đừng chạy theo vẻ hào nhoáng bên ngoài, đừng khoác lên mình những thiết bị xa lạ, phù phiếm

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 16

Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu thương cầu:

“Chúng ta đang sinh sống và làm việc trong kỷ nguyên trái đất hóa với tất cả sự tinh vi của cơ hội và nguy cơ, vận hội và thách thức đan xen, đưa hóa khôn lường; hay là tụt hậu, có nghĩa là bị bỏ rơi hay là bứt phá, vươn lên để bắt nhịp thuộc thời cuộc, cai quản vận mệnh của mình, nhưng nếu ngừng lại chính là tụt hậu. Nhưng tụt hậu, độc nhất là về kinh tế, đó là nguy hại mà tròn nhì mươi năm trước, tháng 1-1994, Đảng ta đã cảnh báo và suốt hai thập niên cả dân tộc cố gắng nỗ lực không kết thúc để vượt qua. Do đó, hơn bao giờ hết, con phố duy nhất đúng chuẩn là chúng ta phải vươn lên, đưa nước nhà phát triển bền vững, lúc nhịp chân trái đất không hóng đợi bất cứ ai, cuộc tuyên chiến đối đầu và cạnh tranh toàn cầu luôn tiềm ẩn nguy hại “mất còn”, không quốc gia, dân tộc bản địa nào là ngoại lệ, làm cho tương quan lực lượng giữa những quốc gia, các khu vực trên trái đất thường xuyên cố gắng đổi. Tụt hậu là bị toàn cầu hóa lướt qua, nhận chìm, vớ yếu khó tránh khỏi lâm vào tình thế lệ thuộc, phát triển thành “sân sau” của người khác, sẽ không còn thể nào cải thiện, nâng cấp được cuộc sống của nhân dân. “Thực túc, binh cường”, nếu như tụt hậu thì khó có thể bảo vệ được độc lập, chủ quyền của đất nước, khó có thể có được chỗ đứng xứng xứng đáng trên trường quốc tế, huống bỏ ra là quang vinh sánh vai với những cường quốc năm châu.”

a, Đoạn văn trên thuộc phong cách ngôn ngữ chức năng nào? đã cho thấy câu văn có sử dụng phương án tu tự nhân hóa (1,0 điểm)

b, giải thích khái niệm thế giới hóa vào văn cảnh trên? (1,0 điểm)

c, Viết đoạn văn khoảng 20 dòng phân tích và lý giải vì sao: “tụt hậu thì khó có thể đảm bảo được độc lập, chủ quyền đất nước” ( 2,0 điểm)

ĐÁP ÁN

Đọc văn bạn dạng và thực hiện yêu cầu:

Yêu mong chung: Câu này kiểm tra năng lực đọc hiểu văn bạn dạng của thí sinh, đòi hỏi thí sinh đề xuất huy động kỹ năng và kiến thức và tài năng đọc đọc một văn bạn dạng để có tác dụng bài

Yêu cầu nạm thể

Câu a.

- phong thái ngôn ngữ bao gồm luận.

- Câu văn sử dụng thẩm mỹ nhân hóa: “Tụt hậu là bị thế giới hóa lướt qua, nhận chìm, tất yếu khó khăn tránh khỏi rơi vào lệ thuộc, đổi mới “sân sau” của bạn khác, sẽ không thể như thế nào cải thiện, nâng cao được cuộc sống của nhân dân”

Câu b. - thế giới hóa là quy trình gia tăng, không ngừng mở rộng những mọt liên hệ, những tác động tác động, phụ thuộc vào lẫn nhau về tởm tế, văn hóa, tin tức ... Giữa những nước, các quanh vùng trên toàn gắng giới. Đó là xu thay tất yếu, một đòi hỏi chính đáng để xây dựng, cải tiến và phát triển mỗi nước nhà và xử lý các vụ việc chung của toàn nhân loại.

- Nó đem về nhiều thời cơ và cả những thử thách cho những quốc gia.

Câu c. Viết đoạn văn giải thích:

Hình thức: Viết đúng quy mong đoạn văn và số câu mà lại đề quy định.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 17

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:

“Bài ca của Nguyễn Đình Chiểu làm họ nhớ bài Bình Ngô đại cáo của Nguyễn Trãi. Hai bài văn: hai cảnh ngộ, hai thời đại nhưng cùng một dân tộc. Bài bác ca của nguyễn trãi là khúc ca khải hoàn, mệnh danh những chiến công oanh liệt trước đó chưa từng thấy, biểu dương sức khỏe làm sáng ngời nước nhà. Bài Văn tế nghĩa sĩ bắt buộc Giuộc là khúc ca mọi người anh hùng thất thế, nhưng mà vẫn hiên ngang “sống tấn công giặc, thác cũng đánh giặc…muôn kiếp nguyện được trả thù kia”.

Câu 1: Đoạn văn bên trên trích vào văn phiên bản nào? Nêu ngắn gọn thực trạng ra đời của văn bản đó?

Câu 2: Phương thức miêu tả chủ yếu hèn của đoạn văn là gì? anh chị em hiểu như thế nào về câu văn “hai cảnh ngộ, hai thời buổi, dẫu vậy cùng một dân tộc”?

Câu 3: Đoạn văn sử dụng làm việc lập luận như thế nào là chủ yếu? công dụng của làm việc lập luận đó so với việc thể hiện ý kiến của fan viết.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 18

Đọc văn bạn dạng sau và vấn đáp các câu hỏi:

Mười tayBồng bồng bé nín con ơiDưới sông cá lội, ở trên trời chim bay.Ước gì người mẹ có mười tayTay tê bắt cá, còn tay này bắn chim.Một tay chuốt chỉ luồn kimMột tay đi làm ruộng, một tay tra cứu hái rauMột tay ủ ấp con đauMột tay đi vay mượn gạo, một tay ước cúng ma.Một tay size cửi, guồng xaMột tay lo bếp nước, lo cửa nhà nắng mưa.Một tay đi củi, muối hạt dưaCòn tay để van lạy, nhằm bẩm thưa đỡ đòn.Tay nào để lưu lại lấy conTay như thế nào lau nước mắt, mẹ vẫn còn đấy thiếu tay.Bồng bồng con ngủ mang lại sayDưới sông cá vẫn lội, chim vẫn bay trên trời.

(Trích ca dao – dân tộc bản địa Mường)

Câu 1: Những tin tức sau về bài bác thơ đúng tuyệt sai:

A. Thắng lợi thuộc thể nhiều loại Văn học trung đại
B. Nhân trang bị trữ tình trong item là người con
C. Cửa nhà viết theo thể thơ lục chén bát biến thể
D. Từ bỏ “tay” được nhắc lại 16 lần trong văn bản
E. Đây là bài xích hát ru bé của người bà bầu lao cồn miền núi

Câu 2: Ý nghĩa nhan đề của bài ca dao?

Câu 3: Tác trả dân gian đã sử dụng những biện pháp tu từ nào trong bài bác ca dao? tác dụng của những biện pháp tu tự đó?

Câu 4: Từ bài bác ca dao trên, anh (chị) viết một đoạn văn ngắn trình bày cảm nghĩ về về mẹ?

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 19

Đọc văn phiên bản sau và trả lời các câu hỏi:

“Câu chuyện một loạt địa phương suốt trong một thời gian dài thường xuyên “mắc lỗi” treo đèn lồng trung hoa đã được dư luận quan lại tâm, lên án. Người ta thuận tiện nhận ra hầu hết “phố Tàu” ở các tỉnh thành, từ đều vùng biên thuỳ giáp china như Hà Giang, Lào Cai cho tới Hải Phòng, Thái Bình, nam Định, Vũng Tàu, Bình Dương,…Thậm chí ngay tại Văn Miếu-Quốc Tử Giám giữa lòng hà nội văn hiến, đôi lúc người tham quan du lịch cũng nhức mắt vày sự trang trí màu sắc mè, với hàng trăm ngàn chiếc đèn lồng đỏ “bao vây” Khuê Văn Các. Sự thiếu vắng ý thức công dân, thiếu vắng lòng từ bỏ hào dân tộc bản địa đã miêu tả từ sự “vô tư” cần sử dụng một thứ sản phẩm & hàng hóa mang đậm phiên bản sắc của một nước khác mà lại vô tình hoặc rứa ý “bài hàng nội”. Về chiếc đèn lồng, cụ thể người Việt ko phải không có những sản phẩm tương tự, thậm chí là còn được phương tây chú ý, kia là loại đèn lồng Hội An. Thậm chí, chúng ta còn có những doanh nghiệp chuyên sản xuất những loại đèn lồng, giao hàng lễ tết, hội hè, với khá nhiều mẫu mã, hình thù đa dạng,…”

Câu 1: Xác định nội dung thiết yếu của đoạn văn?

Câu 2: Đoạn văn thuộc phong thái ngôn ngữ nào?

Câu 3: Xét theo mục tiêu nói, mẫu mã câu nào được áp dụng nhiều duy nhất trong đoạn văn trên?

Câu 4: Anh (chị) hãy viết đoạn văn ngắn phân bua quan điểm của mình về ý thức trách nhiệm của mọi cá nhân trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 19

Đọc đoạn thơ và vấn đáp các câu hỏi:

“Mùa thu nay không giống rồiTôi đứng vui nghe giữa núi đồiGió thổi rừng tre phấp phớiTrời thu cố gắng áo mớiTrong biếc nói cười cợt thiết thaTrời xanh đây là của bọn chúng taNúi rừng đây là của chúng taNhững cánh đồng thơm mátNhững ngả đường bát ngátNhững dòng sông đỏ nặng phù saNước chúng ta, nước những người dân chưa khi nào khuấtĐêm đêm rì rầm trong giờ đấtNhững buổi rất lâu rồi vọng nói về”…

(Đất Nước – Nguyễn Đình Thi).

Câu 1: Nêu ngôn từ đoạn thơ ?

Câu 2: Trong ba dòng thơ “Gió thổi rừng tre phấp phới/ Trời thu rứa áo mới/ trong biếc nói cười thiết tha”, tác giả đã sử dụng phương án tu tự gì ? Hãy nêu công dụng của biện pháp tu từ đó.

Câu 3: trình bày ngắn gọn cảm giác của anh/chị về cảm hứng của nhà thơ thể hiện qua đoạn thơ trên.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 20

Đọc văn bạn dạng sau và trả lời câu hỏi.

Mong ước đầu tiên và lớn nhất của tôi là những con đã trở thành fan tử tế, tiếp nối là cháu có một cuộc sống thường ngày hạnh phúc. Về sau con tất cả trở thành bất cứ ai trên cuộc sống này, làm bất kể công câu hỏi gì thì cũng thao tác làm việc một phương pháp tử tế, xử sự với phiên bản thân, với gia đình, với bạn bè, những người xung quanh, với cộng đụng và thậm chí là đối với tất cả trái đất này một bí quyết tử tế! câu hỏi cháu thường xuyên học sinh sống đâu, làm việc gì là tùy thuộc vào sở thích, niềm ham và năng lực của cháu.

(Báo giáo dục đào tạo và thời đại số 24 ngày 28 - 1 - 2017)

Câu 1 (0,5 điểm): Xác định phần nhiều phương thức mô tả được thực hiện trong đoạn trích trên?

Câu 2 (0,5 điểm): Theo em, trình trường đoản cú lập luận trong văn bạn dạng trên được trình diễn theo cách thức nào?

Câu 3 (1,0 điểm): xác định nội dung cơ bản của đoạn trích?

Câu 4 (1,0 điểm): là một trong những người con trẻ tuổi, anh/chị bao gồm tán đồng với mong ước về sau này tuổi trẻ của vị phụ huynh bộc lộ trong đoạn trích bên trên không? bởi vì sao?

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 21

I. ĐỌC - HIỂU

Đọc văn bản sau và tiến hành các yêu thương cầu:

Mỗi người, cho dù ít hay nhiều, dù nặng hay nhẹ, đều đã từng có lần phạm lỗi, làm cho sai vào đời, đó là vấn đề không kiêng khỏi. Tuy nhiên, thái độ của bé người đối với lỗi lầm trọn vẹn khác nhau. Có một số người dám can đảm thừa thừa nhận mình làm sai, dám đảm nhận trách nhiệm, như cậu học tập trò sống Hải Phòng, vô tình làm vỡ tung gương oto mà không có chủ xe sinh sống đó, đã còn lại bức thư xin lỗi và số smartphone với mong muốn được đền bù. Cũng đều có những tín đồ trốn né lỗi lầm, rũ bỏ trách nhiệm. Kì thực, nhấn lỗi, gánh vác nhiệm vụ là nghĩa vụ mà mọi cá nhân đều yêu cầu làm, bất kể ai, nếu như không muốn phá lỗi danh dự của mình. Đây là phẩm đức tối thiểu mà mọi người nên sẵn sàng cho mình.

Nhận lỗi, gánh vác nhiệm vụ cần dũng khí. Dũng khí này bắt mối cung cấp từ xúc cảm chính nghĩa của con người – lòng từ trọng của nhân loại. Lòng từ bỏ trọng là toàn bộ những sản phẩm cơ bạn dạng nhất của lương thiện và nhân từ. Nó khiến cho con người dân có hành vi đúng đắn, tứ tưởng cao thượng, tín ngưỡng chân chính, cuộc sống thường ngày tốt đẹp. Bọn họ nên “gieo” thừa nhận lỗi lầm, gánh vác trách nhiệm vào cõi lòng, để chúng đổi mới một hình trạng ý thức mãnh liệt trong não chúng ta.

(Trích mối cung cấp Internet)

Câu 1. Phương thức biểu đạt chính của văn bản trên là gì?

Câu 2. Hãy chỉ ra thao tác lập luận đa số trong văn bản.

Câu 3. Nêu chức năng của phương án tu từ ẩn dụ trong câu “Chúng ta yêu cầu “gieo” dìm lỗi lầm, gánh vác trọng trách vào cõi lòng, để chúng đổi thay một hình dáng ý thức mạnh mẽ trong não chúng ta.”?

Các hãng sản xuất thời trang nổi tiếng đã theo thứ tự tung ra dự báo cho xu thế thời trang cho những cô dâu mới trải qua tuần lễ thời trang áo cưới.Bạn đang xem: Áo kiểu bạn nữ croptop tay phồng wbl 2014

Thay đến các thi công rườm rà, áo cưới năm 2014 thiên về phong cách cổ điển với các điểm khác biệt rất tinh tế. Chất liệu sử dụng vẫn là voan, ren quen thuộc, mặc dù nhiên, về color cũng gồm sự cải tiến vượt bậc bởi ở kề bên tông trắng, kem, sự lộ diện của color pastel cũng lôi cuốn sự chú ý của các cô dâu tương lai.

1. Đột phá với tông pastel

Các gam xám nhạt, be nhạt được những nhà xây cất thời trang áo cưới đưa ra như một gợi ý để làm mới cho phong cách của cô dâu.


*

Hãng Amsale gây để ý với hình ảnh cô dâu rạng rỡ trong tông màu nền be.

*

Marchesa khoe vẻ duyên dáng với tông be nhạt.

*

Không thực hiện tông trắng tuy thế cô dâu c